Задание 4

Задание 4.

Это задание состоит из двух частей:
1. Выбирая слова и термины, описывающие пребывание подростка в Интернете - активности в Интернете, опасности Интернета или, наоборот, правила безопасного поведения в Сети, составьте акроним со словом "ИНТЕРНЕТ":


И
Н
Т
Е
Р
Н
Е
Т

2. И напоследок выводы!

Закончите предложения, выбрав понравившиеся вам начальные фразы:

Мы узнали...
Мы услышали...
Мы научились...
Мы познакомились...
Мы увидели...
Мы ощутили...
Мы почувствовали...
Мы поняли...
Мы убедились...
Мы были рады....
Мы поучаствовали...
Мы уверены...
Мы считаем, что....
В следующий раз обязательно...
Мы советуем....

Задание 3

Задание 3.

А сколько времени и с какой целью вы проводите в Интернете?
Это может быть список из нескольких активностей (3-4), желательно, чтобы вы не ограничивались односложными ответами.

Задание 2

Задание 2.

О какой опасности пользования Интернетом вас предупреждают?

Задание 1

Задание 1

Проблема, затрагиваемая автором, достаточно актуальна в наше время. Прочитайте текст и ответьте, пожалуйста, на вопросы:

• О чем говори автор?
• Является ли это проблемой для вас?
• В чем вы согласны и в чем не согласны с автором?

В тексте вам могли встретиться незнакомые слова, в значениях которых вы сомневаетесь, выпишите их, указав в названии "задание 1".
Пользуясь поисковиками, а также электронными словарями, уточните значение этих слов. Разместите рядом со словом его значение (можно, например, через синонимы).

В ярлыках напишите имя/имена отвечающего.

Подросток в Интернете

Подросток в Интернете.

У подростков в 13-15 лет есть огромная потребность в социализации. Они жаждут познать мир и самих себя. И, что интересно, Интернет дает им такую возможность.

Переписываясь на форумах, общаясь в чатах, подростки имеют возможность свободно говорить о своих чувствах, делиться идеями и фантазиями. Они открываются людям. Взрослые делают то же самое, когда встречаются с друзьями или находят Интернет-единомышленников. Так стоит ли драматизировать ситуацию? Кроме того, ведь не надо отрицать, что экран упрощает контакт, помогая застенчивым подросткам стать раскрепощеннее и искреннее.

Проблемы возникают в том случае, если подросток сидит за компьютером часами и отвлечь его невозможно. Он стучит по клавиатуре и перестает замечать тех, кто рядом, не реагируя на внешнее воздействие.

Чтобы этого не случилось, рекомендуют установить границы дозволенного. Родители должны подавать пример, придерживаясь установленных ими же правил.

Согласны ли вы с тем, что, выходя в открытый Интернет, можете отдалиться от взрослых? Знакомства в Сети бывают опасными. В чате под маской доброжелательного человека может скрываться преступник. Надо ли знать подростку, чтобы он ни при каких условиях не сообщал никому своего полного имени и адреса и не встречался с незнакомыми людьми. Согласны ли подростки с тем, что общение в Интернете не должно быть в ущерб учебе, семейным отношениям и сну?

Почему взрослые опасаются, что интенсивная сетевая жизнь ограничит социальные возможности подростка? Ведь пик интереса к веб-общению обычно приходится на 15 лет. А потом сходит на нет, чтобы оставить место и время для человеческого общения. Если подросток обладает всеми перечисленными ниже умениями, то он работает в Сети осознанно, а не спонтанно, полнее раскрывая образовательный потенциал Интернета:

· умение пользоваться компьютером, информационными ресурсами Сети, программными средствами
· пользоваться поисковыми системами и каталогами;
· целенаправленно находить нужную информацию;
· умения сохранять и использовать информацию в повседневной жизни,
· перерабатывать и представлять информацию.
текст составлен по материалам